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Congrès 2025

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AVERTISSEMENT Si vous cliquez sur Journée du secondaire, vos choix du jeudi seront faits pour vous. Si vous cliquez sur Julie Provencher le jeudi bloc 3, le bloc 1 du vendredi sera aussi choisi pour vous : les deux ateliers sont liés. Si vous avez choisi Journée du secondaire et que vous cliquez ensuite sur Julie Provencher, ça annulera votre choix du secondaire pour le Bloc 3 du jeudi. Les conférences pendant le dîner de jeudi ne sont pas un choix obligatoires. BREF, RÉVISEZ ATTENTIVEMENT VOS CHOIX AVANT DE CLIQUER SUR PAYER

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Jeudi, 8:30 à 9:30 (60 minutes)

Ouverture avec Clémentine Beauvais

Bloc 1 Jeudi

R. Deroy-Ringuette : Les repères culturels dans les livres jeunesse, qu’ossa donne?Journée du secondaire : en collaboration avec Anick SirardSur 4 plages horaireA. Hartman : Apportez plus d’expériences collaboratives à l’atelier d’écriture au primaire pour soutenir le langage, l’élaboration et la joie !Coeur et passion : Barroux, Clémentine Beauvais et Martine LatulippeCoeur et passion : Claude K. Dubois, Marie-Andrée Arsenault et Josée BisaillonJ. Serravallo : Enseigner la lecture tout au long de la journéeF. Turcotte : JOURNÉE PRÉSCOLAIRE L’atelier d’écriture au préscolaire, c’est possible!S. Schwartz : Développer la compréhension en lecture chez les jeunes lecteurs : les recherches les plus récentes rencontrent les meilleures pratiquesJ. Bouchard : Vivre l’atelier de lecture et d’écriture en classe, oui mais comment?

Jeudi, 11;45 à 13:00 (60 minutes) DÎNER PAS OBLIGATOIRE PLACES LIMITÉES

Journée du secondaire : en collaboration avec Anick SirardSur 4 plages horaireM.-P. Duquette : QUE POUR LE PRÉSCOLAIRE Autour d’albumsM. Fradette : POUR TOUS Sur les traces de l’album québécois

Bloc 2 Jeudi

M.-P. Goyer : Permettre à tous nos élèves de progresser : des pratiques inclusives et collaboratives en lecture-écritureJournée du secondaire : en collaboration avec Anick SirardSur 4 plages horaireA. Hartman : Soutenir le travail de fluidité chez les lecteurs débutants : le théâtre, le chant et la lecture à haute voix dirigée par les élèves peuvent donner un sens et intensifier le travail de lecture dans vos salles de classeJ. Serravallo : Enseigner l’écriture en petits groupesN. Chapleau : Comment aider mes élèves à maintenir leurs acquis durant les vacances scolaires?F. Turcotte : JOURNÉE PRÉSCOLAIRE L’atelier de lecture au préscolaireS. Schwartz : Un protocole amusant pour améliorer la fluidité en lecture : intervention en lecture où toute la classe collaboreY. Nadon : Boot camp pour débutant

Bloc 3 Jeudi

Journée du secondaire : en collaboration avec Anick SirardSur 4 plages horaireJ. Provencher : Comment améliorer la justification des réponses en lecture de nos élèves?Sur 2 plages horaireA. Hartman : Trouvez des moyens d’utiliser l’écriture pour passer à l’action à partir de la lecture à voix haute et de conversations du club de lectureC. Munson : Équilibrer le soutien et la rigueur lors de la rétroaction en écriture : Favoriser l’amélioration et l’engagement des élèvesJ. Serravallo : Stratégies de lecture : un enseignement essentiel pour chaque classeA. Costerg, R. Berthiaume et D. Daigle : JOURNÉE PRÉSCOLAIRE À la découverte du contenu du sac à dos des tout-petits…pour mieux les guider vers la lectureS. Schwartz : Pour que les connaissances grapho-phonétiques collentI. Robert : Un coffre à outils pour le travail en petit groupe et les entretiens d’écriture

Vendredi, 8:30 à 10:00 (90 minutes)

Les écrans, nous et nos élèves

Bloc 1 Vendredi

J. Provencher : Comment améliorer la justification des réponses en lecture de nos élèves?Sur 2 plages horaireA. Hartman : L’activation et le développement des connaissances sont au cœur de la compréhension de la lecture : comment apporter la recherche et les meilleures pratiques en classe pour soutenir le vocabulaire et la compréhensionCoeur et passion : Claude K. Dubois et Clémentine BeauvaisCoeur et passion : Barroux et Josée BisaillonS. Gagnon-Roberge : Accompagner et enseigner dans le libre choixC. Munson : Donner du pouvoir aux élèves à travers la poésie : Écrire et analyser des versS. Schwartz : L’engagement de la communauté favorise la compréhension : développer les connaissances, le vocabulaire et l’équitéE. Hand : Développer de solides lecteurs et auteurs de textes informatifs par des projets de recherche.M. Arpin : Mille façons de favoriser le développement de la littératie avec sa classe M. Lépine et M.-H. Marcoux : Comment créer un questionnaire dynamique d’évaluation de la lecture

Bloc 2 Vendredi

J. Émery-Bruneau : Pour que la poésie contemporaine ne reste pas à la porte de nos classesA. Bélanger et I. Denis : Pistes pédagogiques pour planifier un voyage à travers la littérature évoquant un thème sensibleA. Hartman : Soutenir le travail de fluidité chez les lecteurs débutants : le théâtre, le chant et la lecture à haute voix dirigée par les élèves peuvent donner un sens et intensifier le travail de lecture dans vos salles de classeCoeur et passion : Barroux et Marie-Andrée ArsenaultCoeur et passion : Clémentine Beauvais et Martine LatulippeC. Munson : Cultiver un environnement de classe florissant : stratégies pour des lecteurs et des écrivains efficaces S. Schwartz : Pour que les connaissances grapho-phonétiques collentE. Hand : Messages centraux dans la littérature : une analyse des éléments littéraires D. Daigle, R. Berthiaume et A. Costerg : Écrire sans papier ni crayon. Pourquoi pas?

Vendredi, 15:00 à 16:00 (60 minutes)

Conférence de fermeture

Côut

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